Diploma Programme Lead & IB Pedagogy Coach in Katowice

W ASW zobowiązujemy się do bycia afirmującym, bezpiecznym i przyjaznym miejscem. Wierzymy, że poczucie bezpieczeństwa, dostrzegania, słuchania i doceniania jest niezbędne do nauki. Kiedy przynależymy, czujemy się połączeni z innymi i lepiej rozumiemy otaczający nas świat. Razem aktywnie będziemy dążyć do włączenia i celebrowania różnorodności jako siły naszej społeczności.

Dywizja: Szkoła średnia

Raportuje do: Dyrektora szkoły wyższej

Umowa: Pełnoetatowa, rozpoczynająca się w lipcu 2027

Koordynatorzy IB widocznie wspierają i przyjmują przewodnie zasady ASW poprzez programy Międzynarodowej Matury. Koordynatorzy IB pełnią rolę liderów filozofii i pedagogiki IB w społeczności ASW. Promują rozwój międzynarodowego myślenia poprzez atrybuty profilu ucznia IB, lokalne i globalne konteksty oraz uczenie oparte na koncepcjach. Koordynatorzy IB tworzą kulturę współpracy w ASW, koncentrując się na podejściu do nauczania i uczenia się.

Koordynator DP, który również nadzoruje CAS i EE, pełni rolę lidera pedagogicznego Programu Dyplomowego i tworzy połączenie między IBO a społecznością ASW.

Podstawowe kwalifikacje i wymagania:

• Certyfikat nauczyciela z akredytowanej instytucji oraz minimum dwa lata doświadczenia w danej dziedzinie.
• Minimum dwa lata doświadczenia w nauczaniu w programie IB.
• Minimum dwa lata doświadczenia w administracji programu IB.
• Gotowość do nauczania przedmiotu (jeśli zajdzie taka potrzeba) w swoim obszarze specjalizacji.
• Gotowość do pracy z zespołem profesjonalistów.
• Stosowanie różnych skutecznych strategii dydaktycznych zgodnych z celami lekcji.
• Diagnozowanie i ocenianie umiejętności oraz postępów uczniów w sposób terminowy i konsekwentny.
• Monitorowanie postępów uczniów i dostosowywanie nauczania w zależności od potrzeb.
• Planowanie programu nauczania, który odpowiada indywidualnym potrzebom, zainteresowaniom i umiejętnościom uczniów.
• Tworzenie środowiska klasowego sprzyjającego nauce.
• Regularna ocena osiągnięć uczniów i dostarczanie raportów postępów zgodnie z wymaganiami.
• Doskonale rozwinięte umiejętności komunikacyjne w języku angielskim.
• Umiejętność adaptacji i elastyczności.
• Umiejętność korzystania z technologii i aplikacji związanych z pracą.

Obowiązki:

• Logistyka: Zgłaszanie wymagań rejestracyjnych z wyprzedzeniem, zgodnie z terminami w Podręczniku Procedur.
• Rejestrowanie kandydatów na sesję egzaminacyjną, zgodnie z terminami w Podręczniku Procedur.
• Przesyłanie materiałów oceny kandydatów do moderacji/oceny wraz z wszelkimi towarzyszącymi formularzami, zgodnie z terminami w Podręczniku Procedur.
• Zapewnienie bezpiecznej lokalizacji do przechowywania arkuszy egzaminacyjnych i innych poufnych materiałów oceny.
• Przeprowadzanie pisemnych egzaminów w maju/listopadzie zgodnie z instrukcjami w aktualnej edycji Przeprowadzania egzaminów w Programie Dyplomowym IB.
• Zapewnienie kandydatom i nadzorującym odpowiednich informacji na temat regulacji egzaminacyjnych.
• Zapewnienie, że nauczyciele dostarczają informacje zwrotne na temat arkuszy egzaminacyjnych.
• Zapewnienie, że szkoła ma środki wsparcia dla kandydatów IB, dla których język nauczania nie jest językiem ojczystym.

Planowanie i refleksja:

• Doradzanie kierownictwu szkoły i społeczności szkolnej we wszystkich aspektach Programu Dyplomowego.
• Informowanie i promowanie rozwoju oraz rewizji zrównoważonych systemów i struktur, które spełniają standardy i praktyki IB.
• Planowanie we współpracy z dyrektorami i dyrektorem ds. nauczania w zakresie planowania strategicznego, alokacji zasobów, priorytetów wdrożeniowych i rozwoju zawodowego.
• Współpraca przy tworzeniu planów rozwoju DP opartych na standardach i praktykach IB dla długoterminowej zrównoważoności.
• Modelowanie i ułatwianie efektywnego i dobrze funkcjonującego planowania i refleksji współpracy.
• Współpraca z zespołami kierowniczymi w celu budowania pozytywnej kultury szkolnej opartej na zrozumieniu i szacunku.
• Współpraca z kierownictwem wydziału i dyrektorem ds. nauczania, aby zapewnić strukturalny czas współpracy dla wszystkich nauczycieli i działów akademickich.
• Zapewnienie, że koordynator lokalny jest wyznaczony dla wszystkich kursów online oferowanych w szkole i współpracuje z SBC w celu wsparcia kandydatów.
• Zapewnienie, że nauczyciele mają dostęp do Centrum Zasobów Programowych (PRC) i są świadomi dostępnych zasobów na stronie.
• Zapewnienie, że nauczyciele mają dostęp do odpowiednich sekcji tego podręcznika, szczególnie tych sekcji z informacjami specyficznymi dla przedmiotów.

Program edukacyjny:

• Współpraca z koordynatorem PYP, koordynatorem MYP i dyrektorem ds. nauczania w celu zapewnienia ogólnej ciągłości między programami IB.
• Współpraca z koordynatorem nauki o usługach w zakresie ich wsparcia dla programu CAS.
• Współpraca z doradcami HS w celu zapewnienia systematycznego podejścia do nauki społecznej i emocjonalnej poprzez ramy umiejętności podejścia do nauki.
• Wsparcie systemów i struktur dla przejścia uczniów między PYP/MYP a MYP/DP.
• Współpraca z Działem Wsparcia Uczniów w celu prawidłowego składania wniosków o dostosowania oceny dla kandydatów z wymaganiami dostępu do oceny, co najmniej rok przed pisemnymi egzaminami.
• Analiza wyników IBDP i danych w celu wsparcia rozwoju programu nauczania, decyzji programowych i potrzeb rozwoju zawodowego.
• Współpraca z liderami nauczania w górnej szkole i dyrektorem ds. nauczania w celu zapewnienia, że pisany, nauczany i oceniany program DP jest dostępny dla wszystkich kursów DP.
• Ułatwianie interdyscyplinarnych powiązań i planowania jednostek z nauczycielami, zespołem i działami akademickimi.
• Opracowanie systemu planowania jednostek dla przedmiotów DP.
• Zapewnienie, że plan umiejętności ATL jest opracowany i utrzymywany w całej społeczności szkolnej.
• Współpraca z koordynatorem PYP, koordynatorem MYP i dyrektorem ds. nauczania w celu zapewnienia pionowej spójności i konsekwencji w podejściu między programami i na różnych poziomach klas.

Ocena:

• Ułatwianie dyskusji na temat praktyk oceny skoncentrowanej na badaniach opartych na koncepcjach.
• Współpraca z kierownictwem górnej szkoły w celu stworzenia praktyk i procedur raportowania i rejestrowania.
• Dostarczanie nauczycielom aktualnych informacji na temat zmian w programach nauczania, wymagań oceny i administracji.
• Zapewnienie, że wszyscy nauczyciele mają dostęp do notatek koordynatora, gdy te staną się dostępne.
• Zapewnienie, że polityka uczciwości akademickiej szkoły jest zgodna z oczekiwaniami IB, że nauczyciele ją wdrażają, a zarówno nauczyciele, jak i kandydaci są świadomi wymagań i kar nałożonych na kandydatów za naruszenia regulacji IB.
• Bycie dostępnym (lub zapewnienie, że inny członek personelu/fakultetu jest dostępny) po wydaniu wyników, aby odpowiadać na pytania, składać zapytania dotyczące wyników lub składać rejestracje dla kandydatów do poprawki, jeśli to konieczne.

Rozwój zawodowy:

• Współpraca z innymi liderami, w tym dyrektorem szkoły wyższej i wiceprzewodniczącym HS, w celu zarządzania zmianą poprzez prowadzenie i inspirowanie znaczącego, istotnego, angażującego i wyzywającego uczenia się zawodowego.
• Wsparcie liderów nauczania, trenerów dyscyplinarnych i innych liderów pedagogicznych w celu ułatwienia skutecznego uczenia się dorosłych, które wpływa na uczenie się uczniów.
• Zapewnienie rozwoju spójnych praktyk w zakresie planowania jednostek i procesów nauczania poprzez coaching nauczycieli i oferty rozwoju zawodowego.
• Utrzymywanie bieżącego rejestru rozwoju zawodowego i budżetu na szkolenia DP.
• W razie potrzeby przygotowanie samooceny i towarzyszących dokumentów do oceny programu oraz zorganizowanie wizyty oceniającej (jeśli dotyczy).
• Zapewnienie, że przedmioty Programu Dyplomowego są planowane tak, aby spełniały zalecaną przez IB liczbę godzin nauczania i zapewniały maksymalną zgodność uczenia się dla kandydatów.
• Organizowanie formalnych struktur i procedur w odniesieniu do oceny DP i subsequent action places.
• Utrzymywanie aktualnych zapisów dotyczących procesu oceny i planów działania.

Komunikacja:

• Komunikowanie się z społecznością rodziców ASW w sprawie filozofii i praktyk DP.
• Utrzymywanie kontaktu z IBO w sprawie bieżących komunikatów, polityk i innych istotnych dokumentów.
• Informowanie społeczności szkolnej, w tym administracji, nauczycieli, opiekunów prawnych i kandydatów o profilu ucznia i misji IB.
• Zapewnienie, że opiekunowie prawni i kandydaci rozumieją wymagania dotyczące programu nauczania i oceny Programu Dyplomowego oraz jakie przedmioty będą oferowane przez szkołę.
• Zapewnienie, że opiekunowie prawni i kandydaci otrzymują kopię Ogólnych regulacji: Program Dyplomowy, gdy kandydaci są zapisani do programu.
• Zapewnienie kandydatom osobistych harmonogramów egzaminów oraz kontaktowanie się z IB w odpowiednim terminie, gdy wystąpią jakiekolwiek konflikty harmonogramowe.
• Zapewnienie, że każdy kandydat otrzymuje swój numer identyfikacyjny (PIN) i osobisty kod, aby mógł pobrać swoje wyniki 6 lipca/6 stycznia.
• Zapewnienie kandydatom i opiekunom prawnym wskazówek dotyczących uznawania uniwersytetów i usługi wyników uniwersytetów.