ES Learning Support Teacher in Katowice

W ASW zobowiązujemy się do zapewnienia, że każdy czuje się bezpiecznie, dostrzegany, słyszany i doceniany, co jest niezbędne do nauki. Wspólnie będziemy aktywnie dążyć do włączenia i celebrowania różnorodności jako siły naszej społeczności.

Zakres obowiązków: Rola nauczyciela wsparcia w nauczaniu (ES Learning Support Teacher) polega na wspieraniu uczniów o różnych stylach i potrzebach uczenia się poprzez współpracę, interwencję i/lub remedialne działania:

• Wsparcie nauczycieli w ich wysiłkach na rzecz postępu uczniów z różnymi potrzebami edukacyjnymi w klasie.
• Praca z rodzicami, uczniami i specjalistami zewnętrznymi w celu lepszego wsparcia uczniów z potrzebami edukacyjnymi.
• Zapewnienie, że uczniowie z potrzebami edukacyjnymi mogą uczyć się i rozwijać akademicko, społecznie i emocjonalnie w opiekuńczej i responsywnej klasie oraz środowisku szkolnym.

Specyficzne obowiązki obejmują (ale nie ograniczają się do):

• Współpraca z nauczycielami w celu ułatwienia różnicowania instrukcji w razie potrzeby (w zakresie treści, procesu, produktu i środowiska).
• Współpraca z nauczycielem klasy w celu stworzenia indywidualnego planu nauczania (ILP) dla każdego ucznia wymagającego wsparcia w nauce.
• Wdrażanie ILP każdego ucznia w ustawieniu wsparcia w nauce oraz w współpracy z nauczycielem klasy.
• Pomoc nauczycielom w klasach w celu dostosowania, modyfikacji i wzbogacenia podejść programowych oraz poprawy pedagogiki.
• Spotkania z zewnętrznymi specjalistami zajmującymi się potrzebami uczniów.
• Przygotowanie i wdrożenie strategicznego planu ciągłej interwencji i remedialnych działań dla uczniów w programie Upper School.
• Poszukiwanie nowych i innowacyjnych programów nauczania, tekstów i aplikacji technologicznych do wdrożenia w naszych klasach.
• Screening przychodzących uczniów i potencjalnych uczniów w razie potrzeby.
• Utrzymywanie aktualności w zakresie akceptowanej i odpowiedniej teorii, praktyki i badań dydaktycznych.
• Uczestnictwo w regularnym i strategicznym rozwoju zawodowym w celu awansu roli nauczyciela wsparcia w nauczaniu (w tym lokalne i krajowe konferencje).
• Używanie ocen formacyjnych i sumacyjnych oraz dokumentowanie postępów i osiągnięć uczniów; ocena i analiza mocnych stron i potrzeb uczniów; projektowanie i wdrażanie odpowiedniej instrukcji w celu ułatwienia nauki i wzrostu.
• Ustanawianie i utrzymywanie częstej komunikacji z rodzicami na temat postępów akademickich, społecznych i emocjonalnych ich dzieci oraz ich potrzeb.
• Umiejętność wdrażania różnych narzędzi oceny oraz pisania szczegółowych raportów podsumowujących wyniki i przedstawiających rekomendacje.
• Uczestnictwo w cotygodniowych spotkaniach kadry, spotkaniach komitetów, wydarzeniach szkolnych oraz działaniach rozwoju zawodowego w godzinach pracy i po ich zakończeniu, w miarę potrzeby, odpowiednio i przypisane.
• Przestrzeganie ścisłej poufności uczniów.

Wykształcenie i doświadczenie:

• Dyplom licencjata lub wyższy z akredytowanej instytucji.
• Wykształcenie uniwersyteckie w zakresie specjalnych potrzeb edukacyjnych (preferowany magister).
• Profesjonalna certyfikacja nauczyciela (w tym specjalizacja w zakresie specjalnych potrzeb edukacyjnych/ czytania).
• Kursy i doświadczenie w zakresie specjalnych potrzeb edukacyjnych lub specjalisty ds. czytania.
• Doskonale rozwinięte umiejętności komunikacyjne w mowie i piśmie.
• Silne umiejętności współpracy i doświadczenie w pracy w zespołach.
• Umiejętność wdrażania formalnych i nieformalnych programów oceny (Woodcock-Johnson, Gray Oral Reading Tests itp.).
• Umiejętność interpretacji i podsumowywania raportów psychoedukacyjnych.
• Znajomość procesu ILP (IEP) i raportowania.
• Znajomość odpowiednich technologii.
• Pasja do nauczania.
• Doświadczenie w zapewnianiu dostosowań dla uczniów.
• Doświadczenie w pracy w systemie wsparcia wielopoziomowego w odpowiedzi na interwencję.
• Doświadczenie w pracy z uczniami neurodywergentnymi.