IBDP Coordinator in Katowice

W ASW zobowiązujemy się do bycia afirmującymi, bezpiecznymi i przyjaznymi. Wierzymy, że poczucie bezpieczeństwa, dostrzegania, słuchania i doceniania jest niezbędne do nauki. Kiedy przynależymy, czujemy się połączeni z innymi i lepiej rozumiemy otaczający nas świat. Razem aktywnie będziemy dążyć do włączenia i celebrowania różnorodności jako siły naszej społeczności.

IB Koordynatorzy widocznie wspierają i przyjmują przewodnie zasady ASW poprzez programy Międzynarodowej Matury. IB Koordynatorzy pełnią rolę liderów filozofii i pedagogiki IB w społeczności ASW. Promują rozwój międzynarodowego myślenia poprzez atrybuty profilu ucznia IB, lokalne i globalne konteksty oraz uczenie się oparte na koncepcjach. IB Koordynatorzy tworzą kulturę współpracy w ASW, koncentrując się na podejściu do nauczania i uczenia się.

Koordynator DP, który również nadzoruje CAS i EE, pełni rolę lidera pedagogicznego Programu Dyplomowego i tworzy połączenie między IBO a społecznością ASW.

Podstawowe kwalifikacje i wymagania:

• Certyfikat nauczyciela z akredytowanej instytucji oraz minimum dwa lata doświadczenia w danej dziedzinie.
• Minimum dwa lata doświadczenia w nauczaniu programu IB.
• Minimum dwa lata doświadczenia w administracji programu IB.
• Gotowość do nauczania przedmiotu (jeśli to konieczne) w swoim obszarze specjalizacji.
• Gotowość do pracy z zespołem profesjonalistów.
• Stosowanie różnych skutecznych strategii dydaktycznych zgodnych z celami lekcji.
• Diagnozowanie i ocenianie umiejętności oraz postępów uczniów w sposób terminowy i konsekwentny.
• Monitorowanie postępów uczniów i dostosowywanie nauczania w zależności od potrzeb.
• Planowanie programu nauczania, który odpowiada indywidualnym potrzebom, zainteresowaniom i umiejętnościom uczniów.
• Tworzenie środowiska klasowego sprzyjającego nauce.
• Regularna ocena osiągnięć uczniów i dostarczanie raportów postępów, gdy jest to wymagane.
• Doskonale rozwinięte umiejętności komunikacyjne w języku angielskim.
• Umiejętność adaptacji i elastyczności.
• Umiejętność korzystania z technologii i aplikacji związanych z pracą.

Obowiązki:

• Logistyka: Zgłaszanie wymagań rejestracyjnych z wyprzedzeniem, zgodnie z terminami w Podręczniku Procedur.
• Rejestrowanie kandydatów na sesję egzaminacyjną, zgodnie z terminami w Podręczniku Procedur.
• Przesyłanie materiałów oceny kandydatów do moderacji/oceny wraz z wszelkimi towarzyszącymi formularzami, zgodnie z terminami w Podręczniku Procedur.
• Zapewnienie bezpiecznej lokalizacji do przechowywania arkuszy egzaminacyjnych i innych poufnych materiałów oceny.
• Przeprowadzanie pisemnych egzaminów w maju/listopadzie zgodnie z instrukcjami w aktualnej edycji Przeprowadzania egzaminów w Programie Dyplomowym IB.
• Zapewnienie kandydatom i nadzorującym odpowiednich informacji na temat regulacji egzaminacyjnych.
• Zapewnienie, że nauczyciele dostarczają informacje zwrotne na temat arkuszy egzaminacyjnych.
• Zapewnienie, że szkoła ma środki wsparcia dla kandydatów IB, dla których język nauczania nie jest językiem ojczystym.

Planowanie i refleksja współpracy:

• Doradzanie kierownictwu szkoły i społeczności szkolnej we wszystkich aspektach Programu Dyplomowego.
• Informowanie i promowanie rozwoju oraz rewizji zrównoważonych systemów i struktur, które spełniają standardy i praktyki IB.
• Planowanie, we współpracy z dyrektorami i dyrektorem ds. nauczania, w zakresie planowania strategicznego, alokacji zasobów, priorytetów wdrożenia i rozwoju zawodowego.
• Współpraca przy tworzeniu planów rozwoju DP opartych na standardach i praktykach IB dla długoterminowej zrównoważoności.
• Modelowanie i ułatwianie efektywnego i dobrze funkcjonującego planowania i refleksji współpracy.
• Współpraca z zespołami kierowniczymi w celu budowania pozytywnej kultury szkolnej opartej na zrozumieniu i szacunku.
• Współpraca z kierownictwem wydziału i dyrektorem ds. nauczania, aby zapewnić strukturalny czas współpracy dla wszystkich nauczycieli i działów akademickich.
• Zapewnienie, że koordynator na miejscu jest wyznaczony dla wszystkich kursów online oferowanych w szkole i współpracuje z SBC, aby wspierać kandydatów.
• Zapewnienie, że nauczyciele mają dostęp do Centrum Zasobów Programowych (PRC) i są świadomi dostępnych zasobów na stronie.
• Zapewnienie, że nauczyciele mają dostęp do odpowiednich sekcji tego podręcznika, szczególnie tych sekcji z informacjami specyficznymi dla przedmiotów.

Program edukacyjny:

• Współpraca z koordynatorem PYP, koordynatorem MYP i dyrektorem ds. nauczania, aby zapewnić ogólną ciągłość między programami IB.
• Współpraca z koordynatorem nauki o usługach w zakresie ich wsparcia dla programu CAS.
• Współpraca z doradcami HS, aby zapewnić systematyczne podejście do nauki społecznej i emocjonalnej poprzez ramy umiejętności podejścia do nauki.
• Wsparcie systemów i struktur dla przejścia uczniów między PYP/MYP a MYP/DP.
• Współpraca z Działem Wsparcia Uczniów w celu prawidłowego składania wniosków o dostosowania oceny dla kandydatów z wymaganiami dostępu do oceny, co najmniej rok przed pisemnymi egzaminami.
• Analiza wyników IBDP i danych w celu wsparcia rozwoju programu nauczania, decyzji programowych i potrzeb rozwoju zawodowego.
• Współpraca z liderami nauczania w górnej szkole i dyrektorem ds. nauczania, aby zapewnić, że pisany, nauczany i oceniany program DP jest dostępny dla wszystkich kursów DP.
• Ułatwienie interdyscyplinarnych powiązań i planowania jednostek z nauczycielami, zespołem i działami akademickimi.
• Opracowanie systemu planowania jednostek dla przedmiotów DP.
• Zapewnienie, że plan umiejętności ATL jest opracowany i utrzymywany w całej społeczności szkolnej.
• Współpraca z koordynatorem PYP, koordynatorem MYP i dyrektorem ds. nauczania, aby zapewnić pionową spójność i konsekwencję w podejściu między programami i na różnych poziomach klas.

Ocena:

• Ułatwienie dyskusji na temat praktyk oceny skoncentrowanych na badaniach opartych na koncepcji.
• Współpraca z kierownictwem górnej szkoły w celu stworzenia praktyk i procedur raportowania i rejestrowania.
• Dostarczanie nauczycielom aktualnych informacji na temat zmian w programach nauczania, wymagań oceny i administracji.
• Zapewnienie, że wszyscy nauczyciele mają dostęp do notatek koordynatora, gdy te staną się dostępne.
• Zapewnienie, że polityka uczciwości akademickiej szkoły jest zgodna z oczekiwaniami IB, że nauczyciele ją wdrażają, a zarówno nauczyciele, jak i kandydaci są świadomi wymagań i kar nałożonych na kandydatów za naruszenia regulacji IB.
• Bycie dostępnym (lub zapewnienie, że inny członek personelu jest dostępny) po wydaniu wyników, aby odpowiadać na pytania, składać zapytania dotyczące wyników lub rejestrować kandydatów do ponownego przystąpienia, jeśli to konieczne.

Rozwój zawodowy:

• Współpraca z innymi liderami, w tym dyrektorem górnej szkoły i wiceprzewodniczącym HS, w celu zarządzania zmianą poprzez prowadzenie i inspirowanie znaczącego, istotnego, angażującego i wyzywającego uczenia się zawodowego.
• Wsparcie liderów nauczania, trenerów przedmiotowych i innych liderów pedagogicznych w ułatwianiu skutecznego uczenia się dorosłych, które wpływa na uczenie się uczniów.
• Zapewnienie rozwoju spójnych praktyk w zakresie planowania jednostek i procesów nauczania poprzez coaching nauczycieli i oferty rozwoju zawodowego.
• Utrzymywanie bieżącego rejestru rozwoju zawodowego i budżetu na szkolenia DP.
• Jeśli to konieczne, przygotowanie samooceny i towarzyszących dokumentów do oceny programu oraz zorganizowanie wizyty oceniającej (jeśli dotyczy).
• Zapewnienie, że przedmioty Programu Dyplomowego są planowane tak, aby spełniały zalecaną przez IB liczbę godzin nauczania i zapewniały maksymalną współbieżność nauki dla kandydatów.
• Organizowanie formalnych struktur i procedur w odniesieniu do oceny DP i subsequent action places.
• Utrzymywanie aktualnych zapisów dotyczących procesu oceny i planów działania.

Komunikacja:

• Komunikowanie się z rodzicami ASW w sprawie filozofii i praktyk DP.
• Utrzymywanie kontaktu z IBO w sprawie bieżących komunikatów, polityk i innych istotnych dokumentów.
• Informowanie społeczności szkolnej, w tym administracji, nauczycieli, opiekunów prawnych i kandydatów o profilu ucznia i misji IB.
• Zapewnienie, że opiekunowie prawni i kandydaci rozumieją wymagania dotyczące programu nauczania i oceny Programu Dyplomowego oraz jakie przedmioty będą oferowane przez szkołę.
• Zapewnienie, że opiekunowie prawni i kandydaci otrzymują kopię Ogólnych regulacji: Program Dyplomowy, gdy kandydaci są zapisani do programu.
• Dostarczanie kandydatom osobistych harmonogramów egzaminów oraz kontaktowanie się z IB w odpowiednim terminie, gdy wystąpią jakiekolwiek konflikty harmonogramowe.
• Zapewnienie, że każdy kandydat otrzymuje swój numer identyfikacyjny (PIN) i kod osobisty, aby mógł pobrać swoje wyniki 6 lipca/6 stycznia.
• Dostarczanie kandydatom i opiekunom prawnym wskazówek dotyczących uznawania uniwersytetów i usługi wyników uniwersytetów.