Elevate/Ace Librarian – Elementary School/Middle School in Katowice

Otwarte stanowiska na dzień 19/02/2026. ACE (Accelerating Campus Excellence) Librarian – Szkoła Podstawowa/Szkoła Średnia.

Szczegóły stanowiska

• Typ stanowiska: Accelerating Campus Excellence (ACE)
• Data publikacji: 16/12/2025
• Lokalizacja: Do ustalenia
• Data zamknięcia: Otwarte do wypełnienia
• Raportuje do: Dyrektora
• Wynagrodzenie: Harmonogram wynagrodzeń dla bibliotekarzy + 10 000 USD dodatku
• Dni pracy: 212
• Status FLSA: Zwolniony

Szkoły Fort Worth ISD z programu Accelerating Campus Excellence (ACE) wprowadzają szybkie zmiany tam, gdzie jest to najważniejsze. Umieszczamy nauczycieli i liderów najwyższej klasy w szkołach gotowych do transformacji; szkołach, które przechodzą z historycznie niskiej wydajności do stania się tętniącymi życiem centrami nauki. Nauczyciele ACE wydłużają czas nauki, dostarczają wysokiej jakości instrukcje i otrzymują intensywne wsparcie, aby przyspieszyć sukces uczniów. Z możliwościami dla wszystkich, doskonałością i pilnością w centrum, szkoły ACE oferują odważną szansę na dokonanie trwałej różnicy.

Cel stanowiska

Dyrektor operacji biblioteki/centrum multimedialnego w szkole. Zapewnia usługi i zasoby, które pozwalają uczniom rozwijać umiejętności w zakresie lokalizowania, oceniania, syntezowania i wykorzystywania informacji do rozwiązywania problemów. Pełni rolę nauczyciela, eksperta w zakresie materiałów oraz doradcy programowego, aby zapewnić, że biblioteka/centrum multimedialne jest zaangażowane w programy nauczania szkoły.

KLUCZOWE FUNKCJE STANOWISKA

• Przygotowuje, uzasadnia i zarządza budżetem programu biblioteki szkolnej, aby wspierać konkretne cele programu.
• Ustanawia procesy i procedury dotyczące wyboru, pozyskiwania, obiegu, dzielenia się zasobami i innych działań, które zapewniają dostępność odpowiednich zasobów w razie potrzeby.
• Informuje społeczność edukacyjną o politykach dotyczących takich kwestii jak wybór materiałów, obieg, ponowne rozpatrywanie materiałów, prawa autorskie, prywatność i akceptowalne użytkowanie.
• Współpracuje z nauczycielami i uczniami; projektuje i prowadzi angażujące doświadczenia w zakresie uczenia się i oceny, które obejmują wiele umiejętności i wspierają krytyczne myślenie.
• Ocenia i zachęca do korzystania z istniejących i nowo powstających technologii, aby zaangażować uczniów, poprawić naukę i zapewnić 24/7 dostęp do cyfrowych zasobów informacyjnych dla całej społeczności edukacyjnej.
• Zbiera i analizuje dane, aby poprawić nauczanie oraz wykazać korelacje między programem biblioteki szkolnej a osiągnięciami uczniów.

Wsparcie Instrukcyjne

• Organizuje małe grupy uczniów do wysokiej jakości, opartej na danych interwencji zgodnych z celami kampusu w celu przyspieszenia postępów uczniów.
• Współpracuje z nauczycielami i liderami kampusu w celu identyfikacji uczniów potrzebujących dodatkowego wsparcia i dostarcza zorganizowaną interwencję w zakresie literatury i/lub treści zgodną z nauczaniem w klasie.
• Używa danych monitorujących postępy do dostosowywania planów interwencji, śledzenia wzrostu uczniów i zapewnienia przyspieszonych wyników.

Lekcje Biblioteczne i Integracja Programu Nauczania

• Planuje i prowadzi lekcje biblioteczne, które celowo wzmacniają cele nauczania na poziomie klasy, cele nauczania w klasie oraz Kalendarze Planowania Instrukcji (IPC) dystryktu.
• Współpracuje z nauczycielami w celu wspólnego planowania i wspólnego nauczania lekcji, które rozszerzają i pogłębiają naukę w klasie, zapewniając, że program biblioteczny funkcjonuje jako zintegrowany element programu nauczania.
• Zapewnia, że wszystkie programy biblioteczne, zasoby i działania instrukcyjne wspierają oczekiwania ACE dotyczące rygorystycznego, zgodnego i angażującego nauczania.
• Aktywnie przyczynia się do modelu ACE kampusu, rozszerzając możliwości nauki, zapewniając terminowe wsparcie akademickie i utrzymując nieustanne skupienie na osiągnięciach uczniów.
• Używa najlepszych praktyk instrukcyjnych, w tym modelowania, prowadzonej praktyki i sprawdzania zrozumienia, aby zapewnić, że wszyscy uczniowie mogą uzyskać dostęp do treści na poziomie klasy i opanować je.

Bezpieczeństwo

• Przestrzega ustalonych procedur i technik bezpieczeństwa podczas wykonywania obowiązków zawodowych, w tym podnoszenia i wspinania się; zgodnie z ustalonymi procedurami bezpieczeństwa.
• Poprawia niebezpieczne warunki w miejscu pracy i niezwłocznie zgłasza wszelkie warunki, które nie są natychmiast korygowane, przełożonemu.

Relacje Pracownicze

Wszyscy pracownicy Fort Worth ISD muszą utrzymywać zobowiązanie do misji, wizji i strategicznych celów Dystryktu. Wykazuje wysoką profesjonalizm, standardy zachowania i etykę pracy. Demonstruje wysoką jakość obsługi klienta; buduje relacje z konsumentami. Wykazuje kompetencje kulturowe w interakcjach z innymi; szanuje współpracowników; komunikuje się i działa jako członek zespołu; promuje pracę zespołową; reaguje i działa odpowiednio w sytuacjach konfrontacyjnych.

Inne Obowiązki

Wykonuje wszystkie przypisane obowiązki związane z pracą zgodnie z zasadami, politykami i regulacjami Rady. Wszyscy pracownicy są zobowiązani do przestrzegania prawnych dyrektyw w rzadkich sytuacjach wymagających współpracy zespołowej.

Wiedza, Umiejętności i Zdolności

• Znajomość obowiązujących przepisów federalnych i stanowych dotyczących edukacji, a także polityk i procedur Dystryktu.
• Znajomość komputerów, urządzeń peryferyjnych, aplikacji Web 2.0 oraz komercyjnie dostępnych zasobów elektronicznych.
• Znajomość aktualnych metod nauczania i pedagogiki edukacyjnej, a także różnicowania nauczania niezbędnego do stworzenia skutecznych i produktywnych środowisk uczenia się skoncentrowanych na uczniach.
• Znajomość systemów informacji o danych, analizy danych i formułowania planów działania.
• Znajomość bibliotecznej i informacyjnej nauki, w tym filozofii i technik bibliotecznych, a także badania materiałów i zasobów.
• Znajomość zasobów drukowanych i bibliograficznych, a także różnych baz danych bibliograficznych i pełnotekstowych online.
• Znajomość faktów, koncepcji, teorii i zasad przypisanej treści, które są nauczane i uczone.
• Umiejętność na poziomie średnim w pracy z Microsoft Office 365, szczególnie Outlook, PowerPoint, Excel i Word.
• Umiejętność silnych umiejętności organizacyjnych, komunikacyjnych i interpersonalnych.
• Umiejętność w relacjach interpersonalnych, w tym używania taktu, cierpliwości i uprzejmości.
• Umiejętność skutecznej komunikacji w piśmie, odpowiedniej do potrzeb odbiorcy.
• Umiejętność nauczania i zarządzania uczniami w zróżnicowanym środowisku.
• Umiejętność analizy, organizacji i priorytetyzacji pracy przy jednoczesnym dotrzymywaniu wielu terminów.
• Umiejętność przygotowywania kompleksowych raportów i jasnego oraz zwięzłego przedstawiania pomysłów w formie pisemnej i ustnej.
• Umiejętność skutecznej komunikacji, zarówno w formie ustnej, jak i pisemnej.
• Umiejętność angażowania się w samoocenę w odniesieniu do wydajności i rozwoju zawodowego.
• Umiejętność nawiązywania i utrzymywania współpracy z innymi osobami kontaktowanymi w trakcie pracy.

Wymagania dotyczące podróży

Podróżuje do budynków dystryktu szkolnego i na spotkania zawodowe w miarę potrzeb.

Wymagania fizyczne i psychiczne, zagrożenia w pracy

• Narzędzia/Sprzęt używany: Standardowy sprzęt biurowy, w tym komputer i urządzenia peryferyjne; standardowy sprzęt biblioteczny, w tym sprzęt do obrazowania; standardowy sprzęt instruktażowy.
• Postawa: Długotrwałe siedzenie i stanie; częste schylanie się, kucanie, klękanie, zginanie, pchanie/ciągnięcie i skręcanie.
• Ruch: Częste powtarzające się ruchy rąk, w tym pisanie na klawiaturze i używanie myszy; regularne sięganie w górę; wspinanie się po drabinach; używanie stołków; częste chodzenie.
• Podnoszenie: Częste podnoszenie i noszenie (poniżej 15 funtów); okazjonalne umiarkowane podnoszenie i noszenie (15–44 funty).
• Wysiłek: Częste wywieranie siły do 25 funtów w celu przenoszenia przedmiotów; okazjonalne wywieranie siły do 100 funtów w celu pchania załadowanego wózka bibliotecznego.
• Środowisko: Praca w biurze; narażenie na biologiczne i chemiczne zagrożenia, takie jak pleśń i kurz; może wymagać okazjonalnych nieregularnych i/lub długotrwałych godzin pracy.
• Obecność: Regularna i punktualna obecność w miejscu pracy jest wymagana na tym stanowisku.
• Wymagania psychiczne: Utrzymuje kontrolę emocjonalną w stresie; pracuje z częstymi przerwami.

Minimalne wymagania kwalifikacyjne

• Wykształcenie: Wymagany tytuł magistra z akredytowanej uczelni lub uniwersytetu; specjalizacja w bibliotekoznawstwie z programu akredytowanego przez Amerykańskie Stowarzyszenie Bibliotekarzy, lub specjalizacja w bibliotekoznawstwie szkolnym z programu uznanego przez Amerykańskie Stowarzyszenie Bibliotekarzy Szkolnych w jednostce edukacyjnej akredytowanej przez Krajową Radę Akredytacji Edukacji Nauczycieli (ALA Policy 54.2.2).
• Certyfikacja/Licencja: Ważna certyfikacja bibliotekarza szkolnego w Teksasie; jako alternatywa, osoby mogą aplikować, jeśli są uprawnione do, lub mają prawo do uzyskania zezwolenia awaryjnego, jak zdefiniowano przez Agencję Edukacji Teksasu.
• Doświadczenie: Doświadczenie w centrum bibliotecznym/media w publicznej szkole preferowane; doświadczenie w szkołach w miastach wewnętrznych z różnorodnymi populacjami uczniów preferowane.