W skrócie
- Zadania: Ocena i wsparcie uczniów w programach specjalnych oraz koordynacja spotkań zespołów ARD.
- Firma: Dynamiczna szkoła z misją wspierania uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych.
- Benefity: Atrakcyjne wynagrodzenie, możliwości rozwoju zawodowego i stabilne zatrudnienie.
- Pozostałe informacje: Praca w zespole pełnym pasji i zaangażowania w rozwój uczniów.
- Dlaczego ta praca: Miej realny wpływ na życie uczniów i rozwijaj swoje umiejętności w inspirującym środowisku.
- Kwalifikacje: Wymagana magisterka w dziedzinie edukacji oraz certyfikaty diagnosty edukacyjnego.
Przewidywane wynagrodzenie mieści się w przedziale 71124 - 85692 zł za rok.
Stanowisko ma na celu zapewnienie usług oceny edukacyjnej dla uczniów skierowanych do programów specjalnego nauczania; wspiera koordynację usług specjalnego nauczania, ułatwia spotkania Komitetu Przyjęć, Przeglądów i Zwolnień oraz zapewnia zgodność z Ustawą o Ulepszaniu Edukacji Osób Niepełnosprawnych (IDEIA).
Podstawowe funkcje pracy:
- Wspiera koordynację usług specjalnego nauczania w przypisanych szkołach.
- Przeprowadza indywidualne oceny uczniów w celu określenia kwalifikacji do usług specjalnego nauczania.
- Kompletuje i ocenia kompleksowe informacje o uczniach, w tym obserwacje w klasie, wywiady z uczniem, nauczycielami, rodzicami i innymi oraz odpowiednie dane z teczki ucznia.
- Interpretuje informacje z ocen dla personelu szkolnego, rodziców i agencji społecznych.
- Przygotowuje kompleksowe raporty oceny na podstawie danych z ocen.
- Utrzymuje i przegląda aktualne dane w teczkach kwalifikacyjnych uczniów i przenosi teczki w razie potrzeby.
- Używa Elektronicznego Systemu Zarządzania Specjalnym Nauczaniem do ułatwienia ARD, pobierania informacji i zarządzania wszystkimi informacjami dla uczniów z niepełnosprawnościami.
- Utrzymuje zgodność z zasadami, regulacjami i terminami IDEIA.
- Szkolenie personelu specjalnego nauczania w przypisanych szkołach w zakresie przygotowywania wymaganej dokumentacji.
- Wspiera personel w przygotowywaniu oficjalnych raportów wymaganych przez lokalne, stanowe i federalne agencje.
- Koordynuje dyrektywy dotyczące zgodności z administracją kampusu.
- Uczestniczy w spotkaniach Komitetu ARD, aby pomóc w interpretacji danych z ocen, odpowiednim umiejscowieniu i opracowaniu Indywidualnych Planów Edukacyjnych (IEP) zgodnie z procedurami Dystryktu.
- Uczestniczy w zespołach multidyscyplinarnych kampusu w celu opracowania rozwiązań dla wszystkich uczniów mających trudności.
- Pomaga nauczycielom w realizacji IEP.
- Działa jako konsultant, aby wspierać interwencje w ramach Odpowiedzi na Interwencję (RTI) i 504 dla uczniów rozważanych do specjalnego nauczania.
- Koordynuje z dyrektorami w sprawie kwestii zgodności i programowych w kampusach.
- Prezentuje szkolenia zawodowe na tematy związane ze specjalnym nauczaniem.
- Utrzymuje bezpieczeństwo poufnych materiałów i sprzętu.
- Pomaga w programach i projektach oceny.
Wymagania fizyczne i psychiczne, zagrożenia w pracy:
- Używane narzędzia/sprzęt: standardowy sprzęt biurowy, w tym komputer i akcesoria; standardowy sprzęt dydaktyczny.
- Postawa: długotrwałe siedzenie i stanie; okazjonalne schylanie się, kucanie, klękanie, zginanie, pchanie/ciągnięcie, czołganie i skręcanie.
- Ruch: częste powtarzające się ruchy rąk, w tym pisanie na klawiaturze i używanie myszy; okazjonalne sięganie; częste używanie rąk do precyzyjnych manipulacji, chwytania lub czucia rękami i ramionami; częste chodzenie i wchodzenie po schodach.
- Podnoszenie: okazjonalne lekkie podnoszenie i noszenie (poniżej 20 lbs); może wymagać częstego ciężkiego podnoszenia (45 lbs lub więcej) oraz pozycjonowania uczniów z niepełnosprawnościami fizycznymi, kontrolowania zachowań poprzez fizyczne ograniczenie, wspierania uczniów nieporuszających się samodzielnie oraz podnoszenia/przemieszczania sprzętu adaptacyjnego.
- Wysiłek: często 10–25 lbs siły do przemieszczania obiektów; okazjonalnie 20–50 lbs.
- Środowisko: praca w biurze; częste mówienie i słuchanie; może wymagać okazjonalnych nieregularnych i/lub przedłużonych godzin.
- Obecność: regularna i punktualna obecność w miejscu pracy jest wymagana na tym stanowisku.
- Wymagania psychiczne: utrzymanie kontroli emocjonalnej w sytuacjach stresowych; praca z częstymi przerwami.
Minimalne wymagania kwalifikacyjne:
- Wykształcenie: tytuł magistra z akredytowanej uczelni w dziedzinie edukacji lub pokrewnej.
- Certyfikacja/licencja: ważny certyfikat nauczyciela wymagany. Ważny certyfikat diagnosty edukacyjnego w Teksasie wymagany. Preferowany ważny certyfikat nauczyciela specjalnego nauczania w Teksasie w jednej lub więcej dziedzinach specjalnego nauczania.
- Doświadczenie: 3 lata doświadczenia w nauczaniu wymagane. 3 lata doświadczenia jako diagnostyk edukacyjny preferowane w niektórych środowiskach. Doświadczenie w pracy z różnorodnymi populacjami uczniów preferowane.
Dokument ten ma na celu opisanie ogólnej natury i poziomu pracy wykonywanej przez osoby przypisane do tego stanowiska i nie jest wyczerpującą listą wszystkich obowiązków i zadań, które mogą być przypisane lub umiejętności, które mogą być wymagane.
Diagnostic Evaluation Specialist in Warsaw – pracodawca: Fort Worth ISD
Fort Worth Independent School District to doskonały pracodawca, który stawia na rozwój zawodowy nauczycieli i wspiera ich w dążeniu do doskonałości w nauczaniu. Oferujemy przyjazne środowisko pracy, które sprzyja współpracy i innowacyjności, a także liczne możliwości szkoleń i rozwoju kariery. Pracując w Fort Worth, masz szansę wpływać na życie uczniów w różnorodnym środowisku, co czyni tę rolę nie tylko satysfakcjonującą, ale i znaczącą.
