Paraprofessional in Katowice

Barton County Special Services przyjmuje zgłoszenia na stanowisko Paraprofesjonalisty. Obowiązki i umiejętności obejmują:

• Wykształcenie średnie, preferowane wykształcenie wyższe.
• Zapewnienie całkowitej poufności w sprawach dotyczących uczniów.
• Praca z osobami w celu wyjaśnienia kierunków w klasie i ogłoszeń szkolnych.
• Wzmacnianie pozytywnego wyznaczania celów i osiągnięć uczniów.
• Wsparcie programów i działań inicjowanych przez nauczycieli klasowych oraz nauczycieli specjalnych (np. biblioteka, wychowanie fizyczne itp.).
• Świadomość próśb uczniów o pomoc. Zgłaszanie nauczycielom klasowym wszelkich trudności lub próśb uczniów o specjalną komunikację lub potrzeby edukacyjne.
• Pomoc w odpowiednich demonstracjach edukacyjnych dla klasy i małych grup.
• Inne obowiązki przypisane według uznania nauczyciela prowadzącego (może nie obejmować bezpośredniego, pierwszego nauczania).

Cel stanowiska: Pod bezpośrednim nadzorem certyfikowanego pracownika, pomoc certyfikowanemu personelowi profesjonalnemu w pracy z uczniami w klasie w celu osiągnięcia celów i założeń edukacyjnych oraz uwolnienie certyfikowanych pracowników od obowiązków nieprofesjonalnych, takich jak nadzorowanie sali do nauki, aby umożliwić im wkład w inne aspekty programu edukacyjnego, takie jak rozwój programu nauczania.

Podstawowe funkcje zawodowe:

• Wsparcie i prowadzenie uczniów w celu wzmocnienia umiejętności czytania, języka angielskiego, matematyki, instrukcji komputerowej i innych umiejętności.
• Praca z uczniami indywidualnie i w małych grupach w celu wzmocnienia podstawowego uczenia się i wdrażania przypisanych programów.
• Wsparcie personelu profesjonalnego w administracji i poprawie ćwiczeń klasowych, testów i ocen.
• Wsparcie w przygotowaniach do klasy i strategiach wzmacniających materiały i umiejętności edukacyjne zgodnie z indywidualnymi potrzebami uczniów.
• Wsparcie w procedurach prowadzenia dokumentacji w celu udokumentowania uczenia się i wyników uczniów.
• Wsparcie w zarządzaniu zachowaniem w klasie, aby zminimalizować zakłócenia, zapewnić bezpieczne i uporządkowane środowisko oraz upewnić się, że uczniowie są zaangażowani w zadania.
• Wsparcie uczniów w obszarach nieedukacyjnych, takich jak nadzorowanie programów lunchowych, dyżur na autobusie, placu zabaw, korytarzu, sali do nauki i innych związanych zadań nieedukacyjnych.
• Towarzyszenie uczniom podczas wycieczek w celu wsparcia w nadzorze.
• Tworzenie, kopiowanie i dystrybucja materiałów edukacyjnych w razie potrzeby.
• Wsparcie nauczyciela w kontakcie z rodzicami na prośbę, aby wspierać efektywny i aktywny udział rodziców w edukacji ucznia.
• Wsparcie uczniów ze specjalnymi potrzebami we wszystkich aspektach nauczania w klasie, aby maksymalizować integrację, uczenie się, osiąganie celów IEP itp.
• Udział w procesie IEP i pełnienie roli zasobów dla zespołu oceny personelu uczniowskiego w razie potrzeby.
• Wsparcie uczniów z niepełnosprawnościami fizycznymi lub psychicznymi w codziennych czynnościach w celu maksymalizacji ich zdolności do uczestniczenia w zajęciach szkolnych lub edukacyjnych.
• Przestrzeganie wszystkich obowiązujących zasad bezpieczeństwa, procedur i regulacji dotyczących właściwego sposobu pomocy wszystkim uczniom, w tym tym z niepełnosprawnościami lub innymi specjalnymi potrzebami.

Dodatkowe obowiązki:

• Wsparcie personelu doradczego, usług uczniowskich lub administracji budynku, w razie potrzeby.
• Wykonywanie wszelkich innych pokrewnych obowiązków zgodnie z zaleceniem.

Uwaga: Powyższy opis ilustruje zadania i odpowiedzialności. Nie jest on przeznaczony do wyczerpującego przedstawienia każdego zadania lub odpowiedzialności.

Wymagania dotyczące sprzętu: Używanie standardowego sprzętu biurowego, takiego jak komputery osobiste i kserokopiarki.

Wymagania dotyczące podróży: Podróż między szkołami lub między szkołami a biurami centralnymi może być wymagana dla niektórych stanowisk.

Wiedza, umiejętności i zdolności:

• Umiejętność realizacji instrukcji podanych w formie pisemnej lub ustnej.
• Umiejętność dodawania, odejmowania, mnożenia i dzielenia oraz wykonywania operacji arytmetycznych w razie potrzeby, aby wspierać uczniów.
• Umiejętność rozumienia, stosowania i korzystania z komputerów osobistych oraz aplikacji programowych (np. Word, Excel).
• Umiejętność pracy z różnorodną grupą osób.
• Umiejętność zachowania poufności informacji dotyczących uczniów, pracowników i innych osób.
• Umiejętność nawiązywania wspierających i współczujących relacji z uczniami ze specjalnymi potrzebami.
• Umiejętność nawiązywania i utrzymywania współpracy z uczniami, personelem i innymi osobami kontaktowanymi w trakcie pracy.
• Umiejętność raportowania pracy ustnie lub pisemnie do przełożonego w razie potrzeby.
• Skuteczne umiejętności pisania i komunikacji werbalnej.

Wymagania fizyczne i psychiczne, zagrożenia w pracy: Praca w standardowym biurze i środowisku szkolnym. Umiejętność pracy na świeżym powietrzu podczas zajęć na świeżym powietrzu dla uczniów.

Uwaga: Zobacz również Podsumowanie wymagań fizycznych, sensorycznych i środowiskowych potrzebnych do wykonania podstawowych funkcji dla tego stanowiska. Jesteśmy pracodawcą równych szans.

Status FLSA: Niezwolniony.